自分の答えは自分でもってる７歳

「この子は、一生、イヤイヤ期？！」

と思うくらい、

ずっと激しいわが家の７歳です。

「学校、行きたくない！(● ˃̶͈̀ロ˂̶͈́)੭ꠥ⁾⁾」

（まず、否定から入るあまのじゃくな人）

「だって（わーーーーーわーーーー）

｡ﾟ(ﾟ´Д｀ﾟ)ﾟ｡」

「（わーーーわーーー）

｡ﾟ(ﾟ´Д｀ﾟ)ﾟ｡」

黙ってよしよし聞いていると、

「でも、それ以外は全部、楽しいから、

学校行きたいの！！！(● ˃̶͈̀ロ˂̶͈́)੭ꠥ⁾⁾」

…そっか…なんだ…。(^◇^;)

私が途中で、

「なんで、行きたくないの？」

「そんなの気にしなければいいじゃない。」

「楽しいことだってあるでしょう？」

「行きたくないなら行かなくていいよ」

「言い返しなさいよ」

など言っても仕方ないのです。

本人が全部の思いを出し切る前に

私の意見を言っても仕方ないのです。

しかも、

今回の場合は、全部出し切った後に

【答え】

嫌なこと以外は学校は楽しい。

嫌なことは学校生活の中では小さなことだ。

を本人が見つけたこと

がすごく成長したなと感じました(^_^)

うれしいことです(^_^)

翌朝、何事もなかったように、

スッキリとした笑顔で

「いってきまーす」と言ってました(^◇^;)

すぐできる傾聴

【傾聴の方法】

・本人が言ったことをそのまま、おうむ返し

・うんうん、なるほどね。とうなずく

ほぼ、これだけです(^◇^;)

ビックリかもしれないのですが、

これだけです。

逆に、

・しゃべらない

・アドバイスしない

ということが大事です。

たまに、

「もっとくわしく教えてほしい」

「わからなかったから、もう一回言ってほしい。」

「わかった！今のめっちゃわかった！！」

という言葉もわが子には有効です(^_^)

日常生活で「傾聴」を心がけると、

子どもの言葉でなく心がわかるようになり、

子どもの行動を引き出すことができます😃✨

０歳からでも傾聴はできます😊

話が面白い人、退屈な人（PRESIDENT）

【読み返して印象に残った言葉・フレーズ】

・面白いと思ってもらいたいならば、相手に興味をもつこと→情報が集まってくる

・初めて聞く新しいことに脳は反応する

・脳を新鮮に保つ→日常マンネリ化させない

・笑いがもたらす効果→ストレス、痛みの軽減、エネルギー消費量低下、血糖値や血圧の低下、怒り不安抑うつ気分の緩和など

・会話がマウンティングではなく、フラット

・まっとうなことを短く言う

・知的に思われるには余裕を持って相手に接する

・忘れがちな共感と背中押し

・話の内容の圧縮化を目指す

・結論を原稿用紙二行分＝40字にまとめて書いてみる。思考が無駄なく言語化できるようになる。

・「緩急」と「間」

・

番外編

・なんで雑誌を１円で売ったの？→価値と価格はイコールじゃないと問いたかった。

郁美さんの「思春期のお姉さんに」

最近のFacebookで見たのですが、

このお姉さんは、

郁美さんのことをものすごく尊敬していて、

（言わないだけで）

きっときっと理想の親子関係なのだろうな

と思います。

郁美さんと旦那さんの考え

「期待はしないけど、伝えるべきことは言う」

と話し合っているところも

その通りだよなぁ…と頷いてしまいます。

まだまだ幼い我が子なのですが、

心が自立していく期間に入っていきます。

ちょうど昨日、

「自立できる人の特徴は、甘えられること」

という記事を読みました。

お姉さんが炎上するのも、甘えることができるから。

つまり、甘える相手が郁美さんであり、

甘えられる環境が家庭にあるから、

学校などの社会で

頑張っているのだなと思います😊

私は、

・甘えられる時間、場所を確保

・甘えられる人材であること

という環境をつくる努力を

頑張っていこうと思うのでした。

次回の記事は、

うちの７歳のドッカーン((((；ﾟДﾟ)))))))を

描こうと思います。

私の高校時代のノート

（旧姓はみやもとでした）

私の日本史のノートです。

上の方は板書をそのまま写したものです。

下は、先生の補足説明や私の考えを

図やイラストで記しています。

こうすると、自分の頭に残ります。

生物も同じです。

ただただノートをとるだけなら、

写真と同じ。みんなと同じ。

自分なりの＋αをつくることで、

自分のノートが、自分の考えがつくり上げられて、

記憶に残りやすいのです(^ ^)

勉強方法、他にも紹介していきますね。

郁美さんの「私が怒鳴らない理由」②

【郁美さんの怒鳴る回避方法３つ】

①近づく

②どんなときに怒鳴るか振り返る

③原因を取り除く

でした😊

そして、

「話し合いで解決できる方法を

　子どもたちにも知ってもらいたい」

という気持ちも

やはり郁美さんの心の温かさだなと

なんだか私もホカホカしてきます💕

私の生活で実践していることも

レポートします。

①近づく

トントン肩を叩いてから話しかける。

②どんなときに怒鳴るか振り返る

私はトイレトレーニングが失敗したとき【だけ】が

どうしてもムカッとしてしまう瞬間でした。

（しかも第一子だけ。３人目の今は慣れた🤣）

だんだん自分で「あ、このパターンきた‼️」と

わかるようになったので😅💦、

「黙って床をキレイにする」と

自分で約束して、黙々と拭くことにしました🧤

子どもに話しかけられても、

「今、拭いてる。」と淡々と答えました😅

自分でパターンを決めてしまうことで

心が落ち着きます。

③原因を取り除く

とってもよく使う技です。

小学校教諭のときも使っていました。

「原因は私にある」という考え方です。

昨日の

「雛人形の台に高さをつけてさわられないようにする」も【原因を取り除く】にあたります。

現在、思いついた具体的な例もあげます。

【７歳】

ハサミは机の上で使う。

ハサミを片付けられないなら私が預かる。

給食セットは本人が準備するまでに、必ずケースに私が入れる　

宿題を広げてエンピツを置いてから、遊びに行かせる

本人の机に座ってみて、集中できるか確かめる

など

【５歳】

Wi-Fiなどのコード系は手の届かないところ、目線から高めに置く。

お皿を下げやすいようにトレイをつかう。

上着をハンガーにかけることが難しいので、たたんで置く場所をつくる。

など

【２歳】

一緒にペンをつかう。私が片付ける。

部屋をできるだけ清潔にしておく。

など

【小学校】

モノの置き場を固定する

自分たちで取り出しやすく、片付けやすくしておく

危険物を置かない

キレイにできる掃除道具やスポンジを渡す

など

お雛様のトラブル防止策

「おひなさまにさわらないで！」と怒らずに済む飾り方のコツ | サンキュ！STYLE

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片付けは、一緒にできたらいいなぁ…。