若い先生に思うこと。

初・授業参観の見る側でした。

今まで何度も何度もやる側だったんですけど、

今回は見る側です😃💕

ワクワクして歩いて学校まで行きました。

なんかね、^_^

お母さんたちが

ぺちゃぺちゃ話したくなる気持ちがわかる。

忙しいお母さんたちって

こういう時しか会えないもの。

でも。うちのクラスはすごくて、

授業中に教室内で話すお母さんは皆無でした。

（ちなみに撮影は一切禁止。）

先生は、授業を

一生懸命やってくださってました。

「減少」「差」のことをつかませたかったみたい。

…

うちの子ボヤッとだけつかんだようです。

…

はい、正確に言うと、

何のことをつかんだらいいか

わからなかったみたい。

私も

「この授業の主要発問は何だったんだろう…」とわからなかったです…。

導入だから、

ボヤッと で良かったのかな…。

私も５年前、

実は、１年生担任で

算数の単元「ひきざん」の導入部分を、

授業参観で同じように行いました。

３クラスとも同じ授業でした。

（あとで自分のクラスの保護者に

「他のクラスのお母さんが２組の先生（私）が授業が１番上手って言ってましたよ！」と伝えられました😂どんな評価の仕方なのだろう？！

ベテランの先生に失礼だろう！！←私、大好きなのに！）

①100玉そろばんの数唱（いつも通り）

②ひきざんはバイバイだと理解する

③たしざんとの違いを発表する

④ひきざんの式と答えを書いて、先生に丸をもらう

という流れでした。

「『ひきざんはバイバーイ！』という言葉が

しっかり残りました。

帰り道に一緒に話しながら帰りました」

という連絡帳をいただいたので、

子どもの記憶にしっかり残っているはず。

（この子の成績は平均くらい。）

とか、

いろいろ、いろいろ…と考えたのですが‼️😂

今朝、

オーメンズオブラブや宝島を聴いていて、

（↑金管バンド指導者していたときに演奏した曲）

「あぁ、〇〇ちゃんにこんな声をかけたら、

もっと上手く吹けたんじゃなかったな」

とか

「演出だって、もっとこんなふうに

できたんじゃないかな」

とか

「今の私なら

もっとできるのにな」と

後悔の念…が思い出されました。

それはそう。

今ならきっともっとできる。

でも

「その時点の私は

その時点で、できることを

精一杯がんばった」

ということも事実。

（そういえば、第一子の育休中に、練習に第一子を連れて行ってたんだ😂がんばったぞ！私！！）

そういう観点で、

昨日の授業を見ると、

担任の先生は

最善を尽くしてくださった

授業でした。

だから良い👌‼️と思います。

子どもも、同じ。

その瞬間に、

最善を尽くしてやったなら、

それで良いじゃない。

クレームや文句をつけようと思えば、

つけられると思うけど、

私が言われたらイヤだから。

クレームや文句よりも、

心を尽くしてくれたことに

感謝することの方が大事‼️

クレームを言う姿よりも

感謝する姿を

子どもに見せたい‼️

といろいろなことを考えさせられた

私的には、

逆バージョンの授業参観でした。

習志野市は授業参観というのね。

福岡市は学習参観だったけどね。

最善を尽くしてもらった上で、

私も最善を尽くします‼️

フローズンヨーグルト

ヨーグルトをパックまるごと、

冷凍庫に3〜4時間ほど入れると

ほどよいフローズンヨーグルトになります‼️

ジャムなどのトッピングもオススメです。

簡単で、安価で、

うちみたいに子どもの人数多めの家族には、

もってこいなのです😃✨

夏も楽しみます‼️🍉

安藤哲也さんライフシフト

習志野市に安藤哲也さんが！！✨

と言っても、苫小牧より近いのですけどね😂

４ヶ月ほど前に、苫小牧でもお聞きした

イクメン講演会&絵本ライブ

ではなく、今回は

ライフシフト講演会‼️✨

でした。

とっても楽しみにしていました☺️

しかも！

習志野市男女共同参画情報紙きらきら

来月号「まんがでわかる『ライフシフト』」

の書評を書いた私‼️👀タイムリー‼️⏰

↓

ライフシフト〜100年時代の人生戦略〜 - がんばらない子育てのリアル

いつものようにグラレコしましたよ✏️

人生１００年時代のために、

もっと体力をつけておこう と改めて思いました。

子どもたちにも、

しっかり心と身体の軸が

できるような食事にも配慮したい。

「ライフシフトは寄せ鍋」

とおっしゃってました。

（↑すごーく納得がいくけど、個人的には正能茉優さんのビュッフェキャリアという表現が好き。可愛いから😂）

寄せ鍋の具材をどう集めるか、

（何を選ぶか）

どの具材のバージョンアップさせるか、

（素材の質を上げるか）

栄養価の割合をどうするか、

（三大栄養素のバランス）

など

いろいろ、いろいろ

自分なりの味を追求していくことが

つながっていくのだろうなと理解しました。

寄せ鍋が薄まらないように も気をつけます。

質疑応答のお話もすごく良かったので、

別に描くことにしますね♫😃

人生１００年時代の子どもを育てる

小３で生理が始まった子に何と言う？

３年生で生理が始まって、

家庭でのサポートが少し薄めの子なので、

いろいろな先生に

話を聞いてもらいました。

私

「かくかくしかじか」

と説明…。

学年主任「あらー」

保健の先生「そうなの」

…みんな浮かない顔。

そうだよね、大変だよね…。

おうちでも１人なのに、大丈夫かな…。

放課後の学童にも一緒に行き、

学童の先生に「かくかくしかじか」

学童の先生

「わぁ、〇〇ちゃん、おめでとう」

とニッコリ☺️

…‼️👀

私「そうだ！言い忘れてて、ごめん！！

おめでとう！！」

「生理＝面倒なことだ、大変だ。」

という、自分目線だけでした。

この子の人生において、

喜ばしいことなのに、

なぜ一緒に喜ばなかったんだろう。

この学童の先生って、

なんて素晴らしいんだろう。

この子にとって、

「おめでとう」が

最もうれしい言葉だろう。

本当にありがたい経験を

させていただきました。

（こんなふうに素晴らしい方々や子ども、親子とたくさん出会えることが、教員の仕事のいいところ。）

実はこの後の、クラス懇談会で

私

「このクラスに

生理が始まった子がいてですね、」

と言った瞬間、

お母さんたちが

（「あーもう…。かわいそうに…」）

という表情を浮かべて、

私

「あ！いやいやいや！！そうそう、

『もう？』とか『遅くていいのに』とか

思うでしょう？

私もそう思いました‼️

それが、学童の先生のご対応が

素晴らしかったのです‼️

ニコニコして『それは、おめでとう💕』と

おっしゃったんですよ！

私、それが１番なのに、言い忘れてて、

恥ずかしかったのです。

まず

子どもの成長に『おめでとう』だと

教えてもらえました☺️」

とお話しました。

良いことをたくさんシェアしていきますね！

３歳でもできる！プールセットの準備

４歳のこども園は、

「毎日」プールがあります😂

帰宅後は大急ぎで、

洗濯→乾燥‼️😂しています。

６歳は週に一度のプールです、が

４歳は「毎日‼️」

しかも

水着（ラッシュガードとパンツ）＋巻きタオル＋水泳帽＋着替え一式（Ｔシャツと半ズボンとシャツとパンツと靴下）。

多すぎる…((((；ﾟДﾟ)))))))！！

「毎日」これをそろえる…のは、

私にとっては大変なので、

ラクチンな方法をとっています。

それは、こちら⬇︎

洗濯物を干す時点で、

プールセットを

１つのピンチングハンガーで

まとめて干しています。

これをまるごと、

プールバッグの近くに持っていき

スチールラックにかけて、

「これ、全部プールセットね☺️‼️

たたんで入れておいてねー💕」

と言うと、

それなりに、

たたんで入れてくれます。

ピンチングハンガーが

空になったら終了‼️

本人もわかりやすく、

私は、ラクチンです😂‼️

６歳も同様に取り組んでいます。

（６歳の方が荷物は少ないです。ちなみに、水洗いしたゴーグルもピンチングハンガーに一緒に付けておきます☺️）

できたら「すごい！！」と

ほめることができますし💕

他にも

給食セットや歯ブラシセットは

このカゴの中。

（第三子の水筒も入ってますが）

これらを

見やすい高さに入れておくと、

自分でつくることができます。

水筒のお茶準備も自分で取り組む。

助けてほしいときも自分で言う。

この取り組みのせいでしょうか。

「お母さんがしてくれないから」

とはうちの子は言いません。

「自分でやりたいことは自分でしてね」

「わからない時は相談してね」

と声をかけ、

自分から動けるように、

環境を整えています。

家事の工夫で、

子どもが自分で動ける仕組みが

つくれます。

図書館での本の選び方〜生活に合わせる編〜

本好きの子を育てる！セミナー

で話す内容の１つに、

園や学校の暮らしに合わせて、

本を選んでみる

という選び方がありますよ☺️

と話します。 

例えば、

国語の単元「すずめのくらし」の学習中には、

こんな本を借ります。

国語の内容はこの程度ですが、

（短い説明文）

（教育出版）

図書館の本はもっと詳しく載っているし、

国語の教科書に出てきたことも載っているので、

日常の延長線の感覚で

楽しめるようです😃

他にはこの本を私が選びました。

６歳が借りたのはこの本です。

図鑑なので、重たかったです😅

鳥関連で選んでみました☺️

４歳の園ではカブトムシを育て中なので、

こちらも借りてみましたよ。

園で、手話に取り組んでいるときは、

手話や点字の本。

ジャガイモ掘り遠足に行く前は、

ジャガイモの本。

夏休み前は、花火の本。

旅行の前は、飛行機の本。

自分の生活に関係あることから、

本をつなげていくと、

子どもにとって違和感なく自然に

本に親しむことができますよ😃

本好きの子を育てる！セミナーなどは

現在、LINEから受け付けています。

話す聴く能力と学習意欲

最近、思うことがあります。

「話す聴く」は基本中の基本かもしれない。

うちの子は学校のことをいろいろ話します。

↑

話す相手がいるから

↑

聞いてくれる相手（私や弟）がいるから

↑

話したいことがあるから

話していく中で、

連絡帳にも書かない、

先生がフラッとおっしゃったことも

話すのです。

６「せんせいがねー、すずめについて、

しらべてきてねっていってたの。」

私「そうなんだ、すずめについて、調べてくるのね。」

６「うん、けんさくしたらいい」

私「😂。検索じゃなくても、本でも良いんだよ。でも今は家に鳥の本がないから、今日は検索してみるわ。」

私「あら？宿題の中に『すずめを調べる』というものはないじゃない。」

６「ないけど、やりたい人はやっていいよーだったの。」

私「うんうん、なるほど。」

というわけで、

その日はスマホで検索すると、

すずめについて の記述は、

大人向けの文章で

１年生には読みづらいものでした。

画像を印刷して、特徴的なところを

本人と一緒に書きました。

とってもよろこんで学校へ持って行きました。

（よかった…(*´-`)）

しばらくして、

６歳「今日のきらきらさんに選ばれたよ！！」

「わぁ！良かったね！」

「すずめを調べたから、きらきらさんだったの！」

（「えーーーー！そうだったの？！」）

連絡帳にも書いてない内容は

家で学校のことを話さない子にとって、

伝わらないのではないか。

と思いました。

先生がぜーんぶ連絡帳に書くのも大変だし、

「このお勉強は

やってもやらなくても良いよー😃」と

提案することはたくさんあります。

子どもが先生や友達の言葉を聴き、

家で話すことによって、

家庭でもサポートすることができて、

また学校で先生や友達にほめられて、

学習意欲が湧いて、…

という好循環が生まれます。

うん、本当に、

話す・聴く 

という能力は

基本中の基本、

なんですね…！！

「うちの子、話さないから…」

と思う人も

ぜひ聴き方を変えてみてください☺️

「この人に話したい！」と子どもが思えば、

どんどん話すようになります！！

子どもへの傾聴講座を久々に開催したい…。

自分のためにも。